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力迈国际高中:戴上VR眼镜,历史顽主”来了!

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力迈国际高中“爱与责任”专辑

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在力迈中美国际学校高中校区,有这样一群老师:他们来自全球多个国家和地区,毕业于海内外知名院校,扎根于国际化教育的沃土,为培养中西合璧的世界优秀人才贡献力量。他们经历丰富,富有爱心,提倡多元文化的融合与创新。他们深深认同力迈国际高中“唤醒式教育体系”的核心理念,通过激励和言传身教式教育法唤醒孩子的内在求知欲,以一个灵魂启蒙另一个灵魂;通过培养学生良好的学习习惯和正确的价值观,使其养成善良、诚信、乐观、坚韧的理想人格。他们在力迈高中校园书写着“爱与责任”的故事。从今天起,我们将为您讲述这群可爱的人,以及发生在他们身上的故事。

在力迈国际高中,

有这样一位历史老师,

不仅想要把历史课教得好(hǎo)玩,

更想让学生好(hào)玩历史。

上她的课,你会惊呼——

原来,历史这么好(hǎo)玩!

她把教师这个职业变成事业,

甚至是一生的责任,

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让我们一起走进这位“历史顽主”、学术大咖

孙晓莉老师的课堂。

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有没有这样一节历史课,

让你一日不见,如隔三秋?

让你满怀期待:

老师又淘到什么宝物了?

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同学们对孙老师的课充满了期待,因为,她总能带来宝物,总能玩出新花样。国家博物馆的镇馆之宝大盂鼎、民国时的“袁大头”、金庸的《天龙八部》、电影《开国大典》……都在孙老师的课上出现过。

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有一次,孙老师神秘兮兮地走进班级,给每位同学发了一张小纸条,同学们按照序号朗读了起来:

“子曰:后生可畏,焉知来者不如今也;

少年强则国强,少年独立则国独立;

青年之文明,奋斗之文明也;

与境遇奋斗,与时代奋斗,与经验奋斗;

……”

伴随着铿锵有力的音乐,同学们的声音越来越激昂,有的同学站了起来,举起了拳头。这样的热身活动,很自然地把同学们带入了五四运动——青年人以天下为己任,投身救国救亡的时代洪流中。

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在讲民族大融合时,孙老师带来了一本有趣的武侠小说——《天龙八部》。她侃侃而谈,由这本书讲起,契丹、党项、女真等等。这么多的民族,怎么融合?融合过程中会遇到哪些冲突和矛盾?如果没有民族大融合,现在的中国是什么模样?同学们的大脑迅速飞转起来。

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还有一次,孙老师讲新中国的建立,她给同学们播放了电影《开国大典》的一段视频片段,当看到毛主席在天安门城楼庄严宣誓:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”同学们心潮澎湃。经过几轮唇枪舌战,同学们的讨论欲被激发出来了,总结出了新中国成立的重要意义。他们感到自己对国家和民族的热爱不只再是一句简单的口号。

孙老师就是这样,非常善于将历史情境化,拉近人与历史的距离。同学们仿佛戴上了VR眼镜,漫游在逼真的历史场景中。遥远的年代,在同学们的眼中变得可亲起来;冷冰冰的文物,在孙老师的讲述中变得温暖起来。

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正如一位同学所说,我想不起来孙老师具体教过我什么具体内容,但是我知道,历史不是道听途说,历史需要文物、史籍等一手材料来支撑自己的观点。

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这就是优秀老师的魔法,授学生以“渔”。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过:“真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业,这才是真正的教育。”孙老师也表达了与此相同的观点:“学习历史并不仅仅是了解过去,而是在了解的过程中,逐步摸清变化的趋势和规律。在我看来,每个学科似乎都有这个特点,无论是地质运动还是生物进化,抑或是语言的发展,历史不过研究是社会里人类活动的变化。从实用主义的角度来看,这可以帮助我们从曾经发生过的事件中汲取经验和教训,更好地完成我们当下的任务。”

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孙老师说维拉眼镜妹,这些学生会走出国门,到海外留学,希望通过学习历史,引导他们更加包容、视野更加开阔,站在整个人类的历史长河中去看待各种文明,让孩子们更加深刻地了解到不同时代不同地域、不同人群之间的万千差异,文明没有对错,没有高低维拉眼镜妹,每一个时代所创造的万物都有它必然存在的价值。这会使孩子们更好地应对文明差异。

你见过这样一位老师吗,

眼里容不得“沙子”,

又能轻巧地将沙子抖落,

俘获一批迷妹、迷弟的“芳心”。

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同学们为孙老师画像,给孙老师贴上了很多标签:“善良”、“严格”、“形容老师的一切词汇”、“讲课特别有条理”……把这些词合在一起,就是“温而厉,威而不猛,恭而安”。这不就是孔子的模样吗?跟孔子同为老乡的孙老师,也是这样。

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孙老师有“厉”的一面,她的眼睛里容不得“沙子”。

有一个学期,刚开学的第一节课,班里来了一个比较调皮的学生,课堂上大家都按照要求井然有序地回答问题,但是他非要搞怪,嘻嘻哈哈,引得其他同学也跟着哄堂大笑。孙老师很严肃地说道:“请重复你的答案。”这个同学不以为然,继续搞怪式地回答了一遍。“再重复一遍。”到第三遍的时候,孙老师的态度就非常严厉了,他这才意识到自己的态度有问题,规规矩矩地回答了一遍。

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孙老师说,在他心里自己可能就被贴上了“严厉”的标签,下次他可能会因为老师的严格而守规矩,但不一定真的会信服老师。

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“沙子”没有被真正抖落。

又一次走进班里,他们在发新校服。孙老师注意到这位同学正在笨拙地剪扣眼。孙老师走过去,蹲下来,教这位同学使用剪刀,利索地帮他剪了扣眼。孙老师是名“编织达人”,剪出的扣眼平整、漂亮。一瞬间,孙老师就俘获了这位同学的“芳心”。

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孙老师的编织作品,可爱吧?

孙老师说,自己并不会因为学生之前调皮的行为而对他有偏见。严厉是一种手段,但是关爱是一种本能。爱能打开学生的心扉,点燃他们更高、更远的梦想。

你见过这样的作业吗?

同学们积极开心地探索,

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急切地翻开书找答案,

还要老师再多留一些作业。

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孙老师的历史课好(hǎo)玩,留的作业也很好(hǎo)玩。

翻开学生们的作业,你会看到孙老师留下过这样的作业:

用甲骨文写一句话或一个词,来评价曾侯乙编钟。

还有这样的作业:

阅读材料

阅读材料,找出下面打油诗的错误,并说明原因:

我来自北京周口,牵起你毛茸茸的小手,

啊,是爱情让我们直立行走

课下,同学们要读很多原著,为了完成作业绞尽脑汁,他们玩学得不亦乐乎。孙老师说,我们学校是一所与世界接轨的国际学校,我们要坚持的就是以学生为主体的理念,培养学生的人文素质,这就要老师更加注重学生的个性化差异,因材施教。事实证明,这样的教育体系下,培养的学生更加具有批判性思维和思辨能力,他们的作业答案经常是五花八门,时时会给人惊喜。

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这正是“爱出者爱返”。

“没有爱就没有教育”。对国际教育强烈的爱,对学生炽热的爱,对历史生生不息的爱,使得孙老师成了“历史顽主”。走在力迈国际高中的校园,随时都会蹦出孙老师的迷妹、迷弟,热情地跟孙老师打招呼、拥抱,寻找藏在老师书包里的宝物。祝愿孙老师和同学们在力迈国际高中学得快乐,玩得精彩!

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