根据徐泾幼儿园《优秀教师工作室方案》指导思想，为了进一步提高2-5年职初教师反思与发展方面的专业能力，促进其针对保教工作中的现实需要与问题进行科学探索和研究，加强科研意识和写作能力，徐泾幼儿园开设了“科研新星”优秀教师工作室，由区名优教师钱文龙老师、龚盛妍老师负责指导,4名2-5年职初教师参与。

为了更好地满足学员的学习需求，前期工作室完成了对于学员教育科研能力的调查问卷，学员根据自己的发展需要制定参培计划，导师给予诊断分析。在充分的准备后，制定了适宜、有针对性的工作方案。

虽然在实施开展阶段，遇到了新冠疫情，但是在协调下，“科研新星”工作室通过信息技术，有序、规范的开展进行，以云课堂、云沙龙、微讲堂自学、云互动多种形式穿插进行，推动学员层次深入的学习。

四月份，围绕如何做好研究准备这一主题秀工作室，开展了系列学习活动：

4月15日，工作室针对老师“问题意识”的缺乏，导师龚老师就问题性心理品质的培养开展了云课堂《用一双慧眼打开思维的大门》，通过举例让学员认识到当下大家写作的现实问题，提出了一篇好文章离不开基于实践后的思考，而思考正是来源于问题意识，龚老师围绕“缺乏问题意识的根源”、“如何解决问题意识的缺乏”和“提出问题的基本方式”展开介绍，帮助学员掌握培养问题意识的关键要点，并且在课后就自己日常工作寻找发现问题。

4月20日，学员就自己梳理的问题进行了现场沙龙活动，在讨论中大家发现到一日活动中处处是素材，导师钱老师强调问题意识不仅仅是发现问题，更要有探究的欲望，发现问题、分析问题、解决问题的过程正是探讨或研究教育教学的过程，也正是这一过程中不断提高自己的专业发展水平，为自己的写作提供鲜活的素材。

4月25日，为了帮助学员进一步掌握基于问题确定教育科研课题，掌握教育科研课题的表述规范与要求，龚老师开展了云课堂《研究始于问题——教育科研选题指导》，指导学员如何将问题转化为课题，通过大量的案例罗列出教师选题上的主要问题，并带领学员一起根据要点进行修改，逐步使其掌握确定课题研究范围的方法、课题正确表述的要点，并且加深了研究假设这一概念的了解。

4月30日，钱老师就《如何设计课题研究方案》开展云课堂，围绕课题研究方案的各要素写作要点进行了指导，帮助学员理清方案设计的要点。

五月份，工作室围绕研究方法这一主题秀工作室，开展了相关系列活动：

5月6日——5月8日，围绕“文献研究法”，龚老师组织学员利用在线培训资源进行微讲堂自学，并在每次学习后进行互动讨论，巩固对学习内容的掌握。

在学习后，龚老师组织大家就自己上期整理的问题，进行文献资料的搜集、查找和摘录，并利用思维导图的形式进行整理，从而确定选题。5月17日，围绕作业，龚老师组织学员云互动，大家交流自己的查找情况，龚老师对其主要问题提出反馈，指出对于文献要查全查深，通过分析比较前人研究中的共同点和不同点，以及研究的空白点，从而确定有创新性和科学性的教育科研课题。

5月19日，钱老师就“调查研究法”组织学员开展微课堂自学，着重对调查问卷的设计进行了学习讨论。并且请学员根据自己的调查目的，设计一份简单的调查问卷。

5月29日，钱老师就大家完成的作业情况跟大家进行互动讨论，对大家出现的问题进行指出，提出调整建议。

回顾这两个多月的实践，徐幼“科研新星”的指导教师在萃取经验、设计课程、组织活动的过程中，达到了自我经验的凝练和推广，提升了一定的指导能力，“科研新星”的学员在循序渐进学习、实践操作练习、互动交流讨论的过程中，逐步揭开教育科研的“神秘面纱”，形成问题意识、掌握一定研究方法，在日常工作中尝试运用，以小见大，提升教育科研水平与能力。

图文 | 龚盛妍 编辑 | 黄小春 审核 | 潘慧